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　　作者/熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院副院长

　　2018年全国两会期间，有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》，教育部公布提案办理情况。教育部回复称，将完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。教育部还表示，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。相关法律法规对此做了明确规定。

　　学校教育和家庭教育，需要共同发挥育人作用，但是，家校共育，不是家校不分。近年来，家庭教育有成为学校教育附庸之势，在学校老师的要求下，家长成为校外辅导员、作业批改员和监督员，这不仅让家长变得更加焦虑，增加学生负担，而且，也不利于培养学生的自主学习习惯和自主管理能力。因此，明确学校不得向家长布置作业，老师布置给学生的作业，需要老师自己批改，对建立正常的家校关系十分重要。

　　此前，我国已经有多地教育部门发布规定，要求学校老师不得给家长布置作业，但是，这一规定在执行时存在两方面问题。一是在发布规定的省区，学校老师照样给家长布置作业，教育部门并没有严格监管，另一方面，由于其他省份没有出台类似规定，已有规定的省执行规定也有很大压力，还有一些家长习惯于学校布置作业，觉得不批孩子作业难以了解孩子的学习情况。

　　因此，由教育部在国家层面做出统一要求，就很有必要。在这一关系到基本办学规范的问题上，应该按基本规范统一执行。而与此同时，不论学校还是家长，都必须转变所有教育都围着学生知识教育转的教育观，同时，通过完善家长委员会治理，构建良好的家校关系，各司其职做好育人工作。

　　对学生的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育，目前，由于教育评价体系的缘故，学校教育、家庭教育和社会教育，都聚焦在知识教育层面，关注学生的学习成绩，这不利于学生健康成长，也会让家庭关系变为功利的分数和成绩关系，忽视对孩子十分重要的生命教育、生活教育、生存教育。另外，由于每个父母的学历不同，让父母辅导孩子作业，也增加家庭的焦虑和负担。

　　家庭教育最重要的是做人教育，应该通过父母陪伴孩子，在共同生活中教育引导学生，但现在这些教育被边缘化，家长和学生都为分数所累。明确学校教育和家庭教育的权责边界，对于家庭教育回归做人教育，十分重要。

　　也有家长担心，老师不给家长布置作业，那家长怎么了解学生情况，怎么参与学校事务？学校老师不给家长布置作业，不意味着家长就不参与学校办学管理和监督。这就要发挥家长委员会的作用。建立健康的家校关系，中小学必须成立独立的家委会，由家委会参与与学生权益密切相关的事务的管理和监督，诸如学生如果被教师不平等对待，可以通过家长委员会维护权利。

　　缺乏家长委员会治理，采取教师和家长单向沟通方式，也使目前的家校群发生变异。春节之前，北京市教育部门针对家校群、家长群，专门发文进行规范，要求在家校群中不得发布学生成绩、排名，不批评或表扬学生，不得制造焦虑；不得发布与教育教学无关的广告、求助、募捐、拼课等信息。

　　要尊重学生隐私，不攀比家庭背景、不晒娃，不刷屏问候、点赞，不得发红包。这得到家长点赞，而其实，家校群的规范，应该由家长委员会和教师委员会共同制订，只是由于没有独立发挥作用的家委会，很多家委会也是听命校方开展工作，才让家校关系变为老师支配家长，给家长布置任务。这并非健康的家校关系。

　　健康的家校关系应该是平等的。家校共育，是指学校教育和家庭教育有明确的边界，并各自发挥自己的优势，给孩子营造好的教育环境。明确学校老师不得向家长布置作业，是调整家校关系的第一步，接下来需要的做还有很多。